Konverzace beze slov

Žák napíše na papír něco o příběhu a pošle to dalšímu žákovi, který na to zareaguje. Každý další účastník „mluví“ ke všem, co se zapojili/ o všem, co bylo zmíněno předtím.

Akvárium

Improvizovaně nebo podle plánu se dva až čtyři žáci posadí doprostřed kruhu a mluví o textu. Třída pozoruje jejich rozhovor a pak se v kruhu prostřídají.

Filmová recenze

Žáci napíšou recenzi na film natočený podle příběhu (nebo o něm diskutují).

Milý autore

Po přečtení knihy, žák(žáci) napíše(í) autorovi prostřednictvím vydavatele (který dopisy vždy předává).

Surfování na netu

Před tím, než se dáte do čtení, nebo v jeho průběhu / po něm se podívejte na internet a zjistěte, co se tam dá najít o knize, autorovi nebo tématu.

Představte si to

Přineste ukázky umění, které se vztahují k době nebo tématu knihy. Porovnávejte, popisujte a diskutujte.

Dětské knihy

Přineste dětské knihy na související témata a přečtěte je třídě nahlas.

Sestupte o úroveň níž

Přepracujte mýtus nebo jiný příběh pro mladší čtenáře. Přepracujte jej do podoby knížky pro děti nebo dramatické adaptace formou videa nebo naživo.

Nakreslete to!

Převeďte kapitoly do storyboardů a komiksů. Nakreslete klíčovou scénu kapitoly a vysvětlete její význam a děj.

Knižní klub Oprah

Staňte se moderátorem talk show: žáci hrají moderátora, autora a obsazení postav. Nechte diváky klást otázky.

Improvizace

Postavte se před třídu nebo do akvária a zahrajte jakoukoli postavu, kterou na vás třída zavolá, a dělejte, cokoli vám řeknou. Bavte se.

Co kdyby

Napište nebo diskutujte o tom, jak by se příběh změnil, kdyby postavy byly někým jiným: knězem, byly by jiného pohlaví nebo rasy, jiného věku nebo by patřily k jiné sociální vrstvě.

Přerušované rozhovory

Vytvořte dvojice a střídejte se ve čtení textu. Kdykoli budete mít co říct o nějakém aspektu příběhu, přerušte toho, kdo čte, a diskutujte, ptejte se, přete se.

Nalezená poezie

Pečlivě zvolte části příběhu a vytvořte nalezenou báseň, pak ji přečtěte nahlas a diskutujte.

13 pohledů

Jako inspiraci si vezměte k ruce například Stevensovou báseň „Třináct pohledů na kosa“ a napište báseň, jejíž každá sloka nabídne jiný pohled na postavu nebo kapitolu.

Woody Allen

Ve filmu Seber prachy a zmiz dělá Allen rozhovor s rodiči muže, který se stal bankovním lupičem. Napište imaginární rozhovor s přáteli a rodinou postavy, který by vám měl pomoci této postavě porozumět.

Rozhovor s autorem

Napište rozhovor nebo dopis, v němž postava příběhu klade autorovi řadu otázek a reflektuje své pocity ohledně toho, jak byla vytvořena.

Kuglemass

Woody Allen napsal příběh, v němž postava může hodit libovolnou knihu do stroje času a ten ho/ji přenese do knihy a daného období. Co byste dělali, říkali, mysleli si, pokud byste „odcestovali“ do příběhu, který právě čtete?

Stroj času

Místo toho, abyste se přenesli do knihy, napište scénu nebo příběh, v nichž postava(y) cestuje(í) z knihy do dnešního světa.

Biografie

Napište biografii jedné z postav, která vás nejvíc zajímá.

Propojení skrze poezii

Přineste básně, které se tematicky váží k příběhu. Zakomponujte je do diskuse. Použijte rejstřík poezie.

Odezva čtenáře

Vyberte nejdůležitější slovo/řádek/obraz/objekt/událost v konkrétní kapitole a vysvětlete svoji volbu. Svoji analýzu podpořte příklady.

Poznámky a citáty

Rozdělte papír svislou čárou na dvě poloviny. Na jednu napište důležité citáty a na druhé je okomentujte a rozeberte.

Milý spolužáku

Prostřednictvím e-mailu nebo jiného korespondenčního nástroje si navzájem napište o knize v průběhu čtení. Vytvořte tak písemnou konverzaci o knize.

Úvodní proslov na konferenci

Byl jste požádán, abyste představil autora knihy na konferenci učitelů češtiny. Co byste řekl/a? Sepište a předneste svoji řeč.

Živá přehlídka mistrů

V Los Angeles v rámci této pozoruhodné události účastníci vytváří živý obraz znázorňující různé klasické malby. Několik lidí může zkusit ztvárnit nějakou scénu z knihy nebo hry. Třída pak může diskutovat o tom, co se v tomto lidském živém obraze odehrává.

Vytvořte živý obraz

Vytvořte živý obraz některé zvlášť důležité scény, jako například soudní síň nebo dům Ewellových v Jako zabít ptáčka.

Den v soudní síni

Použijte příběh jako východisko soudního řízení. Žáci mohou být svědky, přizvanými odborníky, soudcem, porotou, soudním zřízenec, reportérem… Velká legrace, která může trvat několik dní.

Obrana proti cenzuře

Představte si, že knihu, kterou právě čtete, napadla určitá zájmová skupina. Žáci musí napsat dopis, kterým budou knihu obhajovat. Pro podporu svých myšlenek použijí konkrétní doklady z knihy.

Volání po cenzuře

Abyste lépe porozuměli všem stranám sporu, představte si, že jste někým, kdo má pocit, že by tato konkrétní kniha neměla být čtena, a napište dopis, ve kterém budete argumentovat za její stažení.

Dotazování

Žák předstoupí před třídu a předstírá, že je postava knihy nebo autor, a odpovídá na otázky třídy.

Nalepovací lístečky

Používají-li žáci školní knihu, do níž si nemohou vpisovat poznámky nebo dělat značky, vyzvěte je, aby měli vždy po ruce balíček nalepovacích post-itů, na které si můžou dělat poznámky.

Jen fakta, prosím

V roli reportéra se zeptejte žáků na základní otázky k rozvinutí diskuse: kdo, co, kde, proč, kdy, jak?

Strategie POP2Z

Při čtení učebnice nebo článku zkuste tuto strategii:

(P)rojděte si zadanou četbu nejdřív tak, že si ji jen zběžně pročtete;

pak formulujte (O)tázky tím, že všechny nadpisy a podnadpisy kapitol převedete na otázky, které máte při čtení zodpovědět;

potom (P)řečtěte zadanou část a pokuste se zodpovědět otázky, které jste formulovali;

nyní (Z)opakujte informace na základě toho, že se po přečtení zadaných částí přestanete dívat do textu a formulujete je vlastními slovy;

nakonec se (Z)novu vraťte k tomu, co jste přečetli, tím, že si znovu přečtete svoje otázky, názvy kapitol a zeptáte se sami sebe, na co odkazují, co znamenají.

Brainstorming/Vytváření sítě

Napište jméno postavy nebo jiné slovo doprostřed sítě. Vyzvěte žáky, ať říkají asociace, které je k nim napadají, a zapisujte je. Pak je vyzvěte, aby naznačili spojitosti mezi myšlenkami a diskutujte o nich nebo o nich napište.

Audioknihy

V současné době existuje spousta vydání audioknih, o nichž učíme – některé dokonce v podání slavných hvězd, které je přetváří do podoby svébytného audio představení. Doporučte audioknihy žákům, kterým dělá čtení potíže, nebo části přehrajte ve třídě.

Vypnout zvuk!

Pusťte žákům video verzi knihy, kterou čtete – během toho, kdy film sledují, ale vypněte zvuk. Pak je vyzvěte, ať vypráví nebo si povídají nebo napíší o tom, co se děje, co herci prozrazují o příběhu svými gesty. Pak porovnejte, co jste viděli, s tím, co jste si přečetli.

Vyprávějte svoje vlastní čtení

Ukažte dětem, jak čtete text, tím, že jej budete číst nahlas a vždy se zastavíte, abyste vysvětlil/a, jak se s textem vypořádáváte v průběhu jeho čtení. Předveďte proces svého vlastního myšlení; děti často neví, jak proces myšlení „vypadá“.

Poezie z předem daných slov

Jestliže pracujete s nějakou básní, zvětšete ji na kopírce nebo na počítači a rozstřihejte ji na jednotlivá slova. Pak je umístěte do obálky a nechte žáky vytvářet z nich ve skupinách básničky. Pak o tom diskutujte za použití stejných slov pro různé texty. Pro tuto aktivitu se hodí tvrdší papír. (inspirace http://magneticpoetry.com/)

Vennův diagram

Použijte Vennův diagram k uspořádání svých myšlenek o textu během čtení. Rozdíly mezi dvěma knihami nebo postavami umístěte na opačné strany a podobnosti doprostřed.

Pozvaný mluvčí

Čtete-li knihu, která se zabývá tématem, jež by žákům mohl pomoci lépe pochopit nějaký odborník, pozvěte jej. Pro knihy pojednávající o válce zkuste veteránskou organizaci.

Vyprávění příběhů

Po přečtení příběhu se spojte s ostatními a převyprávějte příběh jako skupina, vybavte si ho popořádku, poskládejte jej společně a vysvětlujte si navzájem, když se někdo ztratí.

Vzájemné učení

Určený žák nebo skupina přečte část textu a přijde(ou) připravený(í), aby jej mohli třídě odprezentovat nebo je o něm učit. Následovat by měla diskuse pro objasnění.

Sestavte si vlastní test

Vyzvěte studenty, aby vytvořili vlastní testové otázky nebo otázky pro esej ohledně textu. To jim umožní zároveň přemýšlet o příběhu a připravit se na test, který se ho bude týkat.

Přepracování textu

Žáci přepíší báseň jako příběh, povídku jako báseň nebo hru. Všechna přepracování by pak měla být přečtena a prodiskutována, aby bylo patrné, jak fungují jednotlivé žánry.